恰同學少年風華正茂

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恰同學少年，風華正茂；數風流人物，還看今朝。前一句出自《沁園春·長沙》，后一句出自《沁園春·雪》。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

俱往矣，數風流人物，還看今朝。“俱往矣”三字，將中國封建社會的歷史一筆帶過，轉向詩人所處的當今時代，點出全詞“數風流人物，還看今朝”的主題。“今朝”是一個新的時代，新的時代需要新的風流人物。

百年恰是風華正茂下一句是千秋偉業還看今朝。原段：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

日后作者的“數風流人物，還看今朝”，是用文學語言作出的而“人民，只有人民，才是創造世界歷史的動力”，則是理論的答案了。其實，此詞的下片也是一種

千秋偉業還看今朝。百年恰是風華正茂，披榮光奔赴新程。百年恰是風華正茂，揚起帆，凝共識，蓄能量，在共同富裕的新征程上，我們應以奮斗者的勇氣追逐夢想，以探路者的魄力破除瓶頸，以先行者的姿態勇立潮頭。

“恰同學少年，風華正茂”的意思是：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。“恰同學少年，風華正茂”出自 *** 的《沁園春·長沙》：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

“恰同學少年，風華正茂”的意思是：同學們正值青春年少，青春煥發、風采動人。出處：《沁園春·長沙》選段：恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

”意指同學們正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。 “恰同學少年，風華正茂”表達他們充滿旺盛生命力、青春喜悅、光芒奪目的活力。

意思：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。出處：沁園春·長沙作者： *** 原文節選：恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

風華正茂：風采才華正盛。書生：讀書人，這里指青年學生。意氣：意志和氣概。揮斥方遒（qiú）：揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”遒，強勁有力。方：正。

這句話出自 *** 《沁園春·長沙》中：“攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”譯：在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。

“揮斥方遒”出自 *** 的《沁園春·長沙》：“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。”譯文：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。

攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

出處：《沁園春·長沙》選段：恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？譯文：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。

恰同學少年，風華正茂”出自 *** 的《沁園春·長沙》。

漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟！【注釋】：沁園春：詞牌名，由東漢的沁水公主園得名。橘子洲：在長沙附近的湘江中。舸（ge3）：大船。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”的意思是說：同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。評論國家大事，寫出這些激濁揚清的文章，把當時那些軍閥官僚看得如同糞土。

意思是：回想過去，我和我的同學，經常攜手結伴來到這里游玩。在一起商討國家大事，那無數不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。同學們正值青春年少，風華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。

全句意思：同學們正風華正茂、朝氣蓬勃、才華橫溢。大家躊躇滿志，意氣奔放，正強勁有力。揮斥方遒（qiú求）揮斥，奔放。《莊子·田子方》：“揮斥八極”。郭象注：“揮斥，猶縱放也。”遒，強勁。

形容少年時期的朝氣蓬勃和意氣風發。恰同學少年指正好與同學們一樣的青少年時期，表達了年輕人在同齡人之間擁有類似的特質和狀態。

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文章來源： AquArius