兒童和平條約
1、作者為什么會發(fā)出如此震耳欲聾的聲音？生活在戰(zhàn)爭環(huán)境中的人，承受的痛苦只是我們剛剛讀到的嗎？請看下面一組數(shù)據(jù):
2、回到主題，閱讀鏈接。
3、希望和祈禱有什么區(qū)別嗎？請用祈禱的語氣大聲讀出來。帶著你的感情盡情地讀第5節(jié)。
4、幻燈片放映:
5、導(dǎo)讀:同學(xué)們，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來。在這樣一個鮮花盛開、陽光明媚的美好季節(jié)，你想做些什么來欣賞它的美呢？
6、請默讀一遍之一節(jié)，圈出作者所描述的地方，并分別用“_”“﹏”標(biāo)出這個地方前后不同的場景。
7、誰能以“快樂，快樂，”的語氣讀出來？單獨和一起閱讀。
8、讀著讀著，你學(xué)到了什么？你眼前似乎看到了什么？你有什么感想要告訴大家嗎？引導(dǎo)閱讀體驗。(談“戰(zhàn)爭給世界帶來的不安”。)
9、個國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影下。每年都有1萬名兒童成為地雷的受害者。
10、-01-128人在看
11、你從這一節(jié)中學(xué)到了什么？學(xué)生暢所欲言。)你覺得應(yīng)該抓住哪個詞，用什么樣的感情去讀第五節(jié)？(希望，祈禱)
12、老師完成題目，按照老師指示的順序再讀一遍。你有什么問題嗎？按名字說。
13、名字，師生鑒定。
14、你現(xiàn)在知道了嗎？誰不能像我們一樣享受春天？(戰(zhàn)爭中的孩子)為什么不能？(因為戰(zhàn)爭)
15、從字里行間你學(xué)到了什么？耶！雖然在我們看來很平常，但對戰(zhàn)爭中的孩子們來說是如此珍貴，他們的欲望是如此強烈。再讀一遍第五節(jié)。
16、作者在之一小節(jié)的什么地方描述了這個場景？(海)
17、-01-126人在看
18、同學(xué)們，碧藍(lán)的大海本該是海鷗飛翔，魚兒嬉戲的地方，如今卻是軍艦游弋，布滿水雷。面對這一幕，你有什么感受，想說什么？
19、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了第二、三、四節(jié)與之一節(jié)的結(jié)構(gòu)相似之處。誰來告訴你？按名字說。
20、-01-129人在看
21、這到底是為什么？同學(xué)們，你們能回答為什么嗎？學(xué)生們談?wù)搼?zhàn)爭的邪惡。)
22、引導(dǎo)帶著情緒一起閱讀題目。
23、讓我們讀詩人的四個問題，每組一個。再做一次，好嗎？如果是你，看到我們家被毀了，你會用什么語氣問？(難過、憤怒、抱歉、不解……)點名讀，一起讀。
24、檢查單詞識別。
25、你能看懂這個對比嗎？用你自己的方式讀前四小節(jié)。按名字念。
26、享受春天是享受什么？(希望，自由，快樂，和平，幸福)黑板上寫著:享受和平和幸福。
27、男生女生分開讀:男生讀句子“原樣”，女生讀句子“原樣”。(老師提示，不要讀:“這到底是為什么？”)
28、除了這些，詩人心里還有什么？請讀第五節(jié)。
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30、在黑板上寫:享受春天。
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2、“這到底是為什么？”作者表達(dá)了怎樣的感情？這四個句子是一個音嗎？怎么讀？我應(yīng)該用什么樣的心情去讀這句話？(***、仇恨、憤怒)
3、每一個看到上圖的人都會像詩人一樣憤怒的發(fā)問并引用——“這到底是為什么？”
4、你在詩里還寫到哪里了？請用你最喜歡的方式讀第二、三、四節(jié)，然后通過學(xué)習(xí)之一節(jié)，自學(xué)第二、三、四節(jié)。
5、戰(zhàn)爭給自然界帶來了種種不安。讓我們呼吁和平，一起大聲朗讀第五節(jié)！
6、1990年8月，海灣戰(zhàn)爭爆發(fā)，震驚世界。詩人高洪波在戰(zhàn)爭中目睹了孩子們充滿恐懼和渴望的眼神，他們的內(nèi)心極度不安，于是開始寫下這首詩。同學(xué)們，請再讀一遍。你從詩人的內(nèi)心發(fā)現(xiàn)了哪些問題？
7、老師:我想，在你的美好祝愿下，戰(zhàn)爭中的孩子總有一天會擺脫戰(zhàn)爭的。我想，在不久的將來，戰(zhàn)爭中的孩子們會和我們一樣享受春天。到那時，藍(lán)色的大海，金色的沙漠，美麗的夜晚空，綠色的草地，所有美好的東西都將屬于他們，那時他們也會像(我們)一樣享受春天。
8、說出它的名字。
9、帶著對戰(zhàn)爭的***和仇恨，一起讀1-4節(jié)。
10、老師們也很享受這美好的春天，想和你一樣去踏青。我們都非常喜歡這個春天。我們都好開心，好開心！黑板上寫著:我們
11、一起讀題目和板書，讓戰(zhàn)爭中的孩子們“像我們一樣享受春天”——享受和平——享受快樂。(老師把板書和和平鴿的樣子聯(lián)系起來)，5。讓和平鴿永遠(yuǎn)飛過我們的地球，讓它們把和平和快樂帶到世界的每一個角落——愿世界和平，人民幸福！(在《明天更好》的旋律中結(jié)束。)
12、沒錯，它們的共同點就是這四個板塊把原場景和現(xiàn)場景放在了一起。這種 *** 叫什么？(對比)
兒童和平條約內(nèi)容
13、此時此刻，享受著春天，我們想做點什么嗎？
14、這些照片是否震撼了你的心靈？看到這些慘烈的畫面，你還有什么想說的？
15、點名閱讀，老師點評，真情閱讀。“一張課桌一間教室”是我們在和平的社會環(huán)境下對孩子如此簡單的要求，但“戰(zhàn)爭中的孩子”要用“祈禱”，因為——(同學(xué)們都說:戰(zhàn)爭)罪魁禍?zhǔn)资恰?戰(zhàn)爭)。
16、仿照第五節(jié)的例子寫一首補充詩。
17、反饋:“這到底是為什么？”詩人問了多少次這個問題？(四次)
18、全班討論交流，明確第二、三、四節(jié)內(nèi)容:(展示課件中相應(yīng)內(nèi)容)
19、名字，你能通過閱讀表達(dá)你的感受嗎？學(xué)生練習(xí)閱讀，然后指向閱讀。(只讀該小節(jié)的前四行)師生評估。
20、過渡問題:是的，當(dāng)我們和家人在溫暖的春風(fēng)享受春天的美好時，在這個地球上還有一些人無法像我們一樣享受春天帶來的快樂和幸福。是誰呀？打開課本，讓學(xué)生大聲朗讀課文，找出答案，并完成下列任務(wù):
21、-01-123人在看
22、-01-1211人在看
23、同學(xué)們，詩末的省略號是怎么用的？
24、戰(zhàn)爭中沒有快樂，沒有歡笑，只有災(zāi)難和死亡。留守兒童在呼救，在掙扎。他們害怕，害怕，失去了親人，他們在哭泣！
25、年9月25日，來自世界各地的兒童代表齊聚美國紐約，共同簽署了《兒童和平條約》。這個條約表達(dá)了世界兒童對和平的美好祝愿，是全世界兒童真實純潔的心靈共同跳動的聲音。
26、-01-128人在看
