1、對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。

2、（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。

3、夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半?！焙笠痪涫褂昧恕翱s小”的夸張?？鋸堃锨楹侠?，其作用是烘托氣氛，增強聯想，給人啟示，增強表達效果。

4、反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。

5、（3）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。

6、（7）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

7、配合個人情感，說話要層次清晰，從而才能將修辭發揮更出色有用的效果。

8、修辭手法

9、（4）列數據。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

10、井岡山上的毛竹,同井岡山人一樣堅貞不屈。

11、（3）大王莊這個陣地成為一顆銳利的鐵釘，牢牢地釘進了黃維兵團的腦門心。

12、設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。

13、（4）困難是彈簧，你軟它就強。

14、例如，“人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。

15、借代是一種修辭手法，指不直接把所要說的事物名稱說出來，而用跟它有關系的另一種事物的名稱來稱呼它。

16、（二）暗喻用“是、成為”等喻詞直接將本體當做喻體的方法。如：

17、修辭方式

18、比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。

19、（5）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

20、常見的說明方法

21、（三）借喻不出現本體和喻詞，直接用喻體代指本體的方法。如：

22、借代，顧名思義便是借一物來代替另一物出現，因此多數借代詞為名詞。使用時，必須考慮替代的正當性與通用性，盡量化繁為簡，并且要讓文義通順。并且，此時的借代一般是類似于以小見大，用小事物來反映大的局面或情況，使句子更形象具體。通俗的說，借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”，替代的叫“借體”，“本體”不出現，用“借體”來代替

23、在聽對方或旁人說話時，注意其語言的外表，即從發聲、語音、語速、語法、修辭等方面判斷優劣，進而使用相應的修辭手法。

24、說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

25、不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)

26、寫作手法

27、分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

28、借物是借著某些物品或動物，來表達作者的思想或意思。借代擬物是借著某些人或事比喻某些事物。

29、下定義的時候，可以根據說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，如關于“人”的定義；有的著重說明作用，如關于“肥料”的定義；有的既說明特性又說明作用，如關于“統籌方法”和“應用科學”的定義。

30、首先要結合手勢語進行使用比喻、夸張、擬人、排比等修辭技能。

31、（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

32、（1）像太陽。

33、不直接說被描寫的對象甲，而用與它有相似性的乙來描寫它，以使被描寫的甲在形象、功能等特點上更加富有可接受性。比喻一般形式上需要有三個要素：本體（甲）、喻體（乙）和連接兩者的喻詞。根據這三個方面出現情況，將比喻分為：

34、具體有比喻：可分為：明喻、喑喻、借喻、博喻（又名復喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、較喻（又名強喻）、譬喻、飾喻、引喻、隱喻；有白描，比擬（又名比體），避復，變用，層遞，襯墊（又名襯跌），襯托（又名反襯、陪襯），倒文，倒裝，迭音，疊字復疊，頂真（又名頂針、聯珠），對比，對仗（又名對偶、隊仗、排偶），翻新，反復，反問，反語，仿詞，仿化，飛白，分承（又名并提、合敘、合說）；有復迭錯綜，復合偏義，共用，合說，呼告，互體，互文，換算，回環，回文，降用，借代，設問，歧謬，排比，拈連，摹繪（又分為：摹形，摹聲，摹色），列錦，連及，夸張，警策，示現，雙關，重言，重疊，指代，用典，引用，移用，須真（又名聯珠），諧音，歇后，象征，鑲嵌，析字，委婉（又分為：迂回語、謙敬語、避諱語），婉曲，通感（又名移覺、移就），跳脫，轉文。

35、當然，如果前后句子叫長，且意義明白，明喻也可以省略喻詞。如：

36、把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物，擬物又分為三種情況。

37、（1）你別看我耳朵聾，可我的心不聾。

38、排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調內容、加重感情。

39、寫作手法屬于藝術表現手法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。

40、（6）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

41、運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

42、直接將乙事物所具有的特征、屬性加在甲事物對甲進行跨類式描寫的修辭格。有本體、擬體兩個部分組成，本體一般為名詞性事物，擬體則多為謂詞性成分。從語義特征上說，擬體本不能與本體構成陳述關系。根據本體與擬體的關系，一般將比擬分為：

43、（1）正義是殺不完的，因為真理永遠存在。

44、現在可知的修辭手法：有六十三大類，七十八小類。

45、這里“鮮紅的太陽”喻指新生的社會制度。

46、（5）一旦把敵人消滅干凈，鮮紅的太陽照遍全球。

47、（一）擬人將非人類的事物當做人來寫。如：

48、（9）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

49、（一）明喻用“像、如、仿佛”等喻詞通俗明白地打比方。如：

50、常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

51、（3）打得日本鬼子夾著尾巴逃跑了。

52、（二）擬物將人直接當做物，或將此物當彼物來寫。如：

53、（1）毛色格外發亮，好象一根毛尖都冒出一桶油。

54、在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

55、掌握以下幾種常用的修辭手法對日后的運用也是相當有用：

56、（3）搞好菜園子，豐富菜籃子。

57、修辭方法簡說

58、楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲?！　|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。四面又明明是寒冬，正給我非常的寒威和冷氣?！讹L箏》魯迅借代①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財產)　　②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")　?、刍ò缀幼趬抢镂禑煛?花白胡子是以特征代本體)反語　①當三個女子從容地輾轉于〈文明人〉反文明的槍彈的攢射中的時候，這是怎樣的一個驚心動魄的〈偉大〉??！中國軍人的屠戮婦嬰的〈偉績〉，八國聯國懲創學生的〈武功〉，不幸全被這幾縷血痕抹煞了。（魯迅《記念劉和珍君》）　?、谖以缫严雽懸稽c文字，來記念幾個青年的作家，這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將〈悲哀擺脫〉，給自己〈輕松一下〉，照直說，就是我倒要將他們〈忘卻〉了。（魯迅《記念劉和珍君》）

59、一、比喻

60、借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。

61、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

62、一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

63、（2）引資料。為了使說明的內容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

64、定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

65、把人當作物，或把此物當作彼物

66、五、夸張對事物或行為作超越事實的描述的修辭格。例如：

67、常見的修辭方法，高考規定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

68、二、比擬

69、（8）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質特征作規定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質，是科技說明文常用的方法。

70、四、拈連在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如：

71、（4）月亮一露臉，滿天的星星驚散了。

72、Quasiphysical

73、（2）凡是愿意留下的，再不許拿人家一草一木。

74、（10）畫表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

75、比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。

76、（2）鐵不用就會生銹，水不流就會發臭，人的頭腦不用，功能就會萎縮。

77、（2）硬幣正悄然“退休”。

78、三、借代直接用與本體甲有相關關系的乙代替甲的修辭格。如：

79、說明方法

80、（2）這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。

81、（2）莫夸財主豪富，財主心腸比蛇毒。塘邊洗手魚也死，路過青山樹也枯。